Το ζήτημα της ανατροφής παραμένει σημαντικό για πολλές δεκαετίες. Γενικές γενεές γονέων, εκπαιδευτικών και καθηγητών προσπαθούν να βρουν το ιδανικό μοντέλο για την ανάπτυξη δεξιοτήτων στα παιδιά. Ωστόσο, όπως λένε, πόσοι άνθρωποι, τόσες πολλές απόψεις. Η αναζήτηση του καλύτερου μοντέλου εκπαίδευσης οδήγησε στην εμφάνιση αρκετών πεδίων στον τομέα της παιδαγωγικής. Και για να καταλάβετε ποια είναι σωστή για το παιδί σας, ας εξετάσουμε τις βασικές σύγχρονες έννοιες της ανατροφής.
Σύγχρονες προσεγγίσεις και έννοιες της εκπαίδευσης
Στη διαδικασία αναζήτησης και προσδιορισμού των κινητήριων δυνάμεων της ανατροφής και των δομικών στοιχείων της δημιουργήθηκε ένα ειδικό τμήμα παιδαγωγικής με τίτλο «Η Θεωρία της Εκπαίδευσης». Στον τομέα της μελέτης του, όλες οι κλασσικές και σύγχρονες έννοιες στις οποίες θεωρήθηκε η εκπαίδευση από διάφορες θέσεις έπεσαν. Η εμφάνιση αυτού του τμήματος ήδη από τον δέκατο ένατο αιώνα τέθηκε από τον Κ.Δ. Ushinsky, ο οποίος έγραψε το εγχειρίδιο "Ο άνθρωπος ως αντικείμενο της εκπαίδευσης: η εμπειρία της παιδαγωγικής ανθρωπολογίας." Μετά από αυτόν στα 20-30 χρόνια. XX αιώνα, μια τεράστια συμβολή στη θεωρία της εκπαίδευσης που εισήγαγε ο A.S. Ο Makarenko στα έργα του: "Ο σκοπός της εκπαίδευσης", "Μέθοδοι εκπαιδευτικής εργασίας", "Διαλέξεις για την εκπαίδευση των παιδιών", κλπ.
Οι σύγχρονες έννοιες και οι θεωρίες ανατροφής έχουν πολλούς συγγραφείς, οι οποίοι είναι ερευνητές στον τομέα της διαμόρφωσης της ανθρώπινης προσωπικότητας και ο ρόλος του δασκάλου στη διαδικασία της παιδικής ανατροφής και ανάπτυξης.
Οι σύγχρονες έννοιες της διδασκαλίας και της ανατροφής περιλαμβάνουν διάφορες βασικές θεωρίες, οι ιδρυτές των οποίων είναι εξαιρετικοί φιλόσοφοι και ψυχολόγοι:
- ανθρωπιστική ψυχολογία (Κ. Rogers, Α. Maslow).
- θεωρία συμπεριφοράς (συμπεριφορά) (D. Watson, D. Locke, Β. Skinner).
- γνωστική θεωρία (D. Dewey, J. Piaget).
- βιολογική (γενετική) θεωρία (Κ. Lorenz, D. Kennel).
- ψυχαναλυτική θεωρία (Ζ. Freud, Ε. Erickson).
Στα 60-70's. Ο εικοστός αιώνας είδε την εμφάνιση της αποκαλούμενης τεχνολογικής προσέγγισης στην εκπαίδευση και την ανατροφή. Η ουσία της έγκειται στη συστηματική και συνεπή εγκατάσταση στην πράξη μιας προγραμματισμένης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Χάρη σε αυτή την προσέγγιση, πολλές σύγχρονες έννοιες και τεχνολογίες της εκπαίδευσης έχουν αποκτήσει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της διαδικασίας αλληλεπίδρασης με τον μαθητή:
- καθορισμός στόχων κατάρτισης, οι οποίοι περιγράφουν τις ενέργειες και τις στάσεις του μαθητή (γνώση, κατανόηση, εφαρμογή) ·
- η ικανότητα αναπαραγωγής όλων των εκπαιδευτικών συνιστωσών: μια προκαταρκτική αξιολόγηση του επιπέδου δεξιοτήτων, η προσαρμογή σύμφωνα με την ανατροφοδότηση του μαθητή και του εκπαιδευτικού, η τελική αξιολόγηση των αποτελεσμάτων και ο καθορισμός νέων στόχων,
- την ανατροφοδότηση από τον μαθητή, τον έλεγχο των γνώσεων και των δεξιοτήτων του και την έγκαιρη διόρθωση οποιουδήποτε σταδίου της ανατροφής.
Γενικά πρότυπα σύγχρονων εννοιών της εκπαίδευσης
Παρά τη διαφορά στις προσεγγίσεις, ο χαρακτηρισμός των σύγχρονων εννοιών της εκπαίδευσης βασίζεται σε γενικά πρότυπα:- η ανατροφή πραγματοποιείται σε στενή σχέση με τη μάθηση, αλλά εξακολουθεί να διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο.
- η αποτελεσματικότητα της ανατροφής εξαρτάται από τη δραστηριότητα του ίδιου του μαθητή και από τη συμμετοχή του στη διαδικασία αυτή.
- τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης εξαρτώνται από όλα τα δομικά στοιχεία που αποτελούν αυτή τη διαδικασία: μορφές, μέθοδοι και στόχοι που το παιδί και ο δάσκαλος καταλαβαίνουν.
Σύμφωνα με τις στρατηγικές εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης στη Ρωσία, οι σύγχρονες έννοιες της ατομικής εκπαίδευσης σήμερα έχουν αρκετές κύριες κατευθύνσεις:
- την αύξηση του ρόλου των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη διαμόρφωση των νέων στάσεων των νέων ·
- πρέπει να αποκατασταθεί η αντιστοιχία μεταξύ περιεχομένου, ποιότητας εκπαίδευσης και
τις ανάγκες του εκπαιδευόμενου, της κοινωνίας και του κράτους. - την αποκατάσταση του ρόλου του κράτους στην ανατροφή της νεότερης γενιάς,
- την επέκταση των θεμάτων ανατροφής, όπως τα κοινωνικά ιδρύματα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και το κοινό.
Οι σύγχρονες έννοιες της εκπαίδευσης στοχεύουν, καταρχάς, στο σχηματισμό στο παιδί μιας πολιτισμικής προσωπικότητας. Παρά το γεγονός ότι πολλά κοινωνικά ιδρύματα εξακολουθούν να χρησιμοποιούν παρωχημένα μοντέλα ανατροφής, το κράτος επιδιώκει να βελτιώσει αυτό το σύστημα έτσι ώστε η νεότερη γενιά να έχει την ευκαιρία να αποκτήσει γνώσεις και δεξιότητες σύμφωνα με τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας και με τη βοήθεια των τελευταίων τεχνολογιών.