Τα παιδιά με HIA ή, πιο απλά, με αναπηρίες - είναι μια συγκεκριμένη ομάδα που απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή και προσέγγιση στην εκπαίδευση.
Έννοια και ταξινόμηση
Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποια κατηγορία παιδικού πληθυσμού. Έτσι, ο ορισμός των "παιδιών με HIA" συνεπάγεται την προσωρινή ή μόνιμη απόκλιση της σωματικής ή πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει ανάγκη να δημιουργηθούν για αυτόν ειδικές συνθήκες για την εκπαίδευση και την ανατροφή. Αυτή η ομάδα μπορεί να αναφέρεται ως παιδιά με αναπηρίες και δεν αναγνωρίζεται ως άτομα με ειδικές ανάγκες, αλλά με την παρουσία περιορισμών στη ζωή.
Σύμφωνα με τη βασική ταξινόμηση, τα παιδιά με ΗΙΑ χωρίζονται στις ακόλουθες κατηγορίες:
- με προβλήματα ακοής.
- με δυσλειτουργία ομιλίας.
- με παθολογία του μυοσκελετικού συστήματος.
- με τα προβλήματα της διανοητικής ανάπτυξης, την καθυστέρηση της διανοητικής ανάπτυξης,
- με συμπεριφορικές διαταραχές και διαταραχές επικοινωνίας.
- παιδιά με συνδυασμένες, πολύπλοκες αναπτυξιακές διαταραχές.
Τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ΗΙΑ εξαρτώνται από πολλούς δείκτες, από τους οποίους το ελάττωμα είναι το καθοριστικό. Σε τελική ανάλυση εξαρτάται από αυτόν και οι περαιτέρω πρακτικές δραστηριότητες του ατόμου.
Για κάθε κατηγορία παιδιών με ΗΙΑ, παρέχονται ειδικά προγράμματα διορθωτικής κατάρτισης. Ως αποτέλεσμα τέτοιων προγραμμάτων, ένα παιδί μπορεί να απαλλαγεί εντελώς από το ελάττωμά του ή τουλάχιστον να εξομαλύνει τις εκδηλώσεις του και να αναπτύξει αντισταθμιστικούς μηχανισμούς προσαρμογής.
Μέθοδοι προσαρμογής στην HIA
Ο τύπος παραβίασης, ο βαθμός εκδήλωσης της εκδήλωσής του, ο χρόνος εκδήλωσης του ελαττώματος, οι συνθήκες γύρω από το περιβάλλον, το κοινωνικό και παιδαγωγικό περιβάλλον της ζωής επηρεάζουν άμεσα την ανάπτυξη του παιδιού. Η εργασία με παιδιά με HIA συνεπάγεται σκληρή δουλειά. Μετά από όλα, ένα τέτοιο παιδί πρέπει να δώσει μεγαλύτερη προσοχή από το να μην διαταράξει την ανάπτυξη. Με κάθε παραλλαγή των ελαττωμάτων στην ανάπτυξη, επιλέγεται ένα διαφορετικό πρόγραμμα κατάρτισης. Αλλά σε γενικές γραμμές, οι κύριες πτυχές τους συμπίπτουν.
Οι βασικές αρχές της διδασκαλίας των παιδιών με ΗΙΑ παρατίθενται παρακάτω:
- Κίνητρο - είναι απαραίτητο να διεγείρουν το ενδιαφέρον του παιδιού για τον περιβάλλοντα κόσμο και τη διαδικασία μάθησης.
- Ανάπτυξη - είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια ενιαία διαδικασία συνεργασίας και κοινών δραστηριοτήτων.
- Οικοδομώντας αλληλεπίδραση, βοηθώντας στην προσαρμογή στις συνθήκες του κόσμου γύρω μας.
- Αρχή της ψυχολογικής ασφάλειας.
Στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ενδιαφέρον, προθυμία και ικανότητα συνεργασίας με τον δάσκαλο, η ικανότητα εκτέλεσης εργασιών. Και ο στόχος της εκπαίδευσης στο γυμνάσιο θα είναι ήδη ο σχηματισμός μιας ηθικής, φιλοσοφικής και αστικής θέσης, και επίσης - να αποκαλύψει δημιουργικές ικανότητες. Ως αποτέλεσμα της εκπαίδευσης των παιδιών με HIA, οι παραβιάσεις ενός από τους αναλυτές αντικαθίστανται από μια ισχυρότερη και πιο ευαίσθητη δουλειά άλλων. Ένα καλό παράδειγμα αυτού είναι ο τρόπος με τον οποίο ένα παιδί με προβλήματα όρασης ενεργοποιεί αντισταθμιστικούς μηχανισμούς και αναπτύσσει εντατικά την αφή, την ακοή και την αίσθηση της όσφρησης.
Αξίζει να σημειωθεί η σημασία της οικογενειακής εκπαίδευσης των παιδιών με HIA, επειδή στον κύκλο των συγγενών είναι ένα μεγάλο μέρος της ζωής του μωρού. Οι στοχοθετημένες ενέργειες των γονέων μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά τη ζωή του. Μετά από όλα, αν γνωρίζουν ακριβώς τι θέλουν να επιτύχουν, τότε μπορούμε να βασιστούμε στην επιτυχία. Στην οικογένεια υπάρχει μια διαδικασία να γίνει παιδί, ως μέρος της κοινωνίας, ο σχηματισμός κοινωνικών αξιών, επικοινωνιακές δεξιότητες. Πρέπει να θυμόμαστε ότι οι καταστάσεις σύγκρουσης και οποιεσδήποτε εκδηλώσεις επιθετικότητας θα οδηγήσουν στο αντίθετο αποτέλεσμα και θα έχουν πολύ αρνητικό αντίκτυπο στην ακόμα αδύναμη ψυχή του μωρού. Έτσι, η οικογένεια παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας .