Η διαδρομή από τον σπουδαστή στον επαγγελματία έγκειται στην υπέρβαση των δυσκολιών. Η επιλογή της μεθόδου διδασκαλίας επηρεάζει την αποτελεσματικότητα και την ταχύτητα της μάθησης, διότι η αλληλεπίδραση του μαθητή και του δασκάλου είναι μια αμοιβαία διαδικασία, ανάλογα με την ικανότητα του εκπαιδευτικού να διδάξει σωστά το υλικό.
Ταξινόμηση των μεθόδων διδασκαλίας
Οι μέθοδοι διδασκαλίας είναι οι σωστοί τρόποι παροχής γνώσεων, δεξιοτήτων και συνηθειών από τον δάσκαλο στον εκπαιδευόμενο. Χωρίς αυτή τη διαδικασία είναι αδύνατο: η επίτευξη των στόχων και των στόχων, η γνώση και η αφομοίωση του υλικού. Τύποι μεθόδων διδασκαλίας:
- Πρακτικές - ανατρέξτε σε ενεργές μεθόδους, με κύριο σκοπό την ενίσχυση των πρακτικών θεωρητικών ικανοτήτων των φοιτητών. Αποτελούν ένα ισχυρό κίνητρο για περαιτέρω δραστηριότητα και κατάρτιση.
- Οπτικές μέθοδοι - διεξάγονται μέσω διαδραστικών μέσων. Η υποβολή του υλικού γίνεται πιο επιτυχημένη και μεγιστοποιεί τη χρήση του ανθρώπινου οπτικού αισθητήριου συστήματος.
- Οι λεκτικές μέθοδοι διδασκαλίας είναι παραδοσιακές μέθοδοι που θεωρήθηκαν οι μόνες δυνατές εδώ και αρκετούς αιώνες. Με τη βοήθεια της λέξης, κατά τη διάρκεια του μαθήματος μπορείτε να μεταφέρετε ένα μεγάλο επίπεδο πληροφοριών. Εμφανίζεται ο ακουστικός δίαυλος αντίληψης.
Μέθοδοι ενεργητικής μάθησης
Οι ενεργές ή πρακτικές μέθοδοι διδασκαλίας πραγματοποιούνται με δημοκρατικό τρόπο και στοχεύουν στην ενεργοποίηση της σκέψης, στην αφύπνιση της δραστηριότητας στους μαθητές, η οποία εξασφαλίζει:
- υποχρεωτική και διαρκή συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία ·
- την τόνωση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας ·
- αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και καθηγητή.
- ανεξάρτητη λήψη αποφάσεων για τους σπουδαστές, η οποία έχει θετικό αντίκτυπο στα κίνητρα και την ανάπτυξη των θετικών συναισθημάτων σε μια επιτυχημένη δραστηριότητα ·
- μια σταθερή κυριαρχία του υλικού ως αποτέλεσμα της από κοινού αντανάκλασης των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων.
Οι ενεργές μέθοδοι εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:
- εργαστηριακές εργασίες ·
- εργαστήρια ·
- συνέδριο ·
- στρογγυλές τράπεζες
- σεμινάρια ·
- συζητήσεις ·
- Ρόλερ;
- συλλογική συζήτηση των προβλημάτων.
Διαδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας
Οπτικές μέθοδοι διδασκαλίας, ή σε σύγχρονες ήχους αλληλεπιδραστικές, μία από τις σημαντικές κατευθύνσεις για τον έλεγχο του διδακτικού υλικού στην τελειότητα. Ως καινοτομία - μια διαδραστική προσέγγιση προέκυψε στις αρχές της δεκαετίας του 90 του XX αιώνα. και χρησιμοποιείται ενεργά τώρα. Οι διαδραστικές μέθοδοι στοχεύουν στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
- δημιουργώντας άνετες συνθήκες για τους μαθητές.
- κατάρτιση στην επικοινωνία και αλληλεπίδραση, ομαδική εργασία,
- τη διαμόρφωση επαγγελματικής ικανότητας και γνώμης ·
- Αντιμετώπιση συγκρούσεων και διαφωνιών κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εκμάθησης.
Παραδείγματα διαδραστικών μεθόδων είναι:
- Η ψυχαγωγία ως μέθοδος κατάρτισης επινοήθηκε στα τέλη της δεκαετίας του '30. Α. Osborne. Η ανταλλαγή ιδεών προϋποθέτει την τόνωση δημιουργικών αποφάσεων οι οποίες αναβάλλονται σε μεγάλο αριθμό και δεν αναλύονται στο αρχικό στάδιο.
- Η μέθοδος της σύννεσης είναι μια ευρετική μέθοδος προχωρημένου καταιγισμού ιδεών. Αναπτύσσει δημιουργική φαντασία μέσω της ενοποίησης ετερογενών στοιχείων που είναι ανεπαρκή στο νόημα και οι συμμετέχοντες αναζητούν αναλογίες ή σημεία επαφής ασυμβίβαστων αντικειμένων.
Μέθοδοι παθητικής εκμάθησης
Οι παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας ή παθητικής θεωρούνται κλασικά στην εκπαίδευση και εφαρμόζονται με επιτυχία στη σύγχρονη εποχή. Οι θετικές πτυχές αυτού του τύπου εκπαίδευσης είναι η δυνατότητα προφορικής παράδοσης μεγάλου όγκου υλικού για ορισμένο χρονικό διάστημα. Τα μειονεκτήματα των λεκτικών μεθόδων περιλαμβάνουν την μονόπλευρη διαδικασία (έλλειψη αποτελεσματικής επικοινωνίας μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή).
Οι παθητικές μέθοδοι περιλαμβάνουν τις ακόλουθες μορφές εκπαίδευσης:
- Διάλεξη (μάθημα) - συνεκτική παρουσίαση από τον λέκτορα ενός συγκεκριμένου θέματος σε προφορική μορφή. Η υποβολή υλικού, ακόμη και ένα βαρετό θέμα, μπορεί να ενδιαφέρει τον σπουδαστή, εάν ο ομιλητής έχει χαρίσματα και ενδιαφέρον για την ειδικότητά του.
- Ένα μάθημα βίντεο είναι μια σύγχρονη μέθοδος διδασκαλίας. Έχει υψηλή απόδοση, αν χρησιμοποιηθεί σε συνδυασμό με τη συζήτηση του υλικού που παρακολουθείται στην τάξη με τον δάσκαλο και άλλους μαθητές.
- Σεμινάριο - που διεξάγεται μετά από μια σειρά διαλέξεων για συγκεκριμένα θέματα, προκειμένου να εδραιωθεί το υλικό που έχει περάσει. Υπάρχει αμφίδρομη επικοινωνία και συζήτηση.
Σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας
Η σφαίρα της εκπαίδευσης αναπτύσσεται ταχέως, η ανάγκη για καινοτομίες υπαγορεύεται από τον ίδιο τον χρόνο. Οι καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας άρχισαν να εισάγονται στις μαθησιακές διαδικασίες από τη δεκαετία του 60 του XX αιώνα. Είναι αποδεκτό να διαιρούμε τις σύγχρονες καινοτόμες μεθόδους σε 2 τύπους: μιμητικές (μιμητικές - με στόχο τη δημιουργία ενός τεχνητά διαμορφωμένου περιβάλλοντος) και μη-μιμητικές.
Μέθοδοι προσομοίωσης διδασκαλίας:
- παιχνίδι ρόλων ·
- διδακτικά παιχνίδια (φυσικά, ψυχολογικά, πνευματικά)?
- ερευνητικά σχέδια ·
- επιχειρηματικά παιχνίδια (εισαγωγή παιχνιδιού στο επάγγελμα με τη χρήση χαρακτηριστικών).
Ασήμαντες μέθοδοι διδασκαλίας:
- μέθοδος πολυδιάστατων πινάκων (μορφολογική ανάλυση προβλημάτων, αναζήτηση στοιχείων που λείπουν).
- μέθοδος βασικών ζητημάτων ·
- προγύμναση.
- διαβούλευση.
- θεματικές συζητήσεις.
Μέθοδοι ελέγχου και αυτοέλεγχος στην εκπαίδευση
Η κατάρτιση είναι μια διαδικασία που πρέπει να παρακολουθείται για να αποκαλύψει το υλικό που έμαθε από τους μαθητές και πόσο βαθιά. Εάν η γνώση της γνώσης είναι χαμηλή, οι εκπαιδευτικοί αναλύουν και αναθεωρούν τις μεθόδους και τις μεθόδους διδασκαλίας. Υπάρχουν διάφορες μορφές ελέγχου της διαδικασίας μάθησης:
- Προκαταρκτικός έλεγχος - διεξάγεται στην αρχή του σχολικού έτους, για να εκτιμηθεί η συνολική κατάσταση της ετοιμότητας των σπουδαστών, καθορίζοντας τα προηγούμενα έτη σπουδών.
- Ο τρέχων έλεγχος είναι η επαλήθευση του περασμένου υλικού, ο εντοπισμός των κενών στη γνώση.
- Θεματικός έλεγχος - πρέπει να ελεγχθεί το μεταβατικό θέμα ή το τμήμα, για το σκοπό αυτό, διεξάγονται δοκιμές και δοκιμές.
- Αυτοέλεγχος - η μέθοδος περιλαμβάνει την εργασία με παρόμοια μοντέλα λύσεων, απαντήσεις προσφέρονται σε εργασίες - ο στόχος του μαθητή είναι να βρει μια λύση που θα οδηγήσει στη σωστή απάντηση.
Επιλογή μεθόδων διδασκαλίας
Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν διαφορετικές μεθόδους επαγγελματικής κατάρτισης για μια επιτυχημένη παιδαγωγική διαδικασία. Η επιλογή των μεθόδων κατάρτισης εξαρτάται από πολλούς παράγοντες:
- τους γενικούς στόχους και τους στόχους της εκπαίδευσης ·
- επίπεδο προετοιμασίας των σπουδαστών ·
- τα προσωπικά χαρακτηριστικά του δασκάλου.
- υλικό εξοπλισμού του εκπαιδευτικού ιδρύματος (σύγχρονος εξοπλισμός, τεχνικές εγκαταστάσεις).
Όροι για την αποτελεσματικότητα των μεθόδων διδασκαλίας
Οι αποτελεσματικές μέθοδοι εκπαίδευσης προϋποθέτουν υψηλό αποτέλεσμα στην παραγωγή της κατάρτισης, η οποία παρακολουθείται μέσω ελέγχου. Οι μέθοδοι διδασκαλίας μπορούν να θεωρηθούν αποτελεσματικές αν ο φοιτητής αποδείξει:
- βαθιά γνώση, ξέρει πώς να διεξάγει επικοινωνίες μεταξύ υποκειμένων.
- την ετοιμότητα να εφαρμόσει τη γνώση που έχει λάβει σε πραγματικές καταστάσεις ζωής ·
- συστηματική και δομική γνώση, είναι σε θέση να δικαιολογήσει και να αποδείξει.
Διδακτικές μέθοδοι - βιβλία
Οι κύριες μέθοδοι διδασκαλίας χρησιμοποιούνται στο σύστημα των εκπαιδευτικών και προσχολικών ιδρυμάτων και των πανεπιστημίων. Οι άνθρωποι που επέλεξαν την πορεία της διδασκαλίας είναι δύσκολο να πλοηγηθούν στις διάφορες ταξινομήσεις μεθόδων. Η επαγγελματική βιβλιογραφία έρχεται στη βοήθεια:
- "Βασικές αρχές μάθησης: διδακτική και μεθοδολογία" . Εγχειρίδιο. επίδομα για πανεπιστήμια Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Το βιβλίο περιγράφει τις μεθόδους της σύγχρονης διδασκαλίας για τους εκπαιδευτικούς.
- "Ενεργές μέθοδοι διδασκαλίας: μια νέα προσέγγιση . " Genike Ε.Α. ενδιαφέρουσα και επαγγελματικά περιγράφεται νέες διαδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας.
- "Παιδαγωγική" (υπό την επιμέλεια του Pidkasistogo) . Εγχειρίδιο μαθητών παιδαγωγικών σχολών.
- "Μέθοδοι διδασκαλίας δημοσίων κλάδων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση" . Liaudis V.Ya. - για φοιτητές και εκπαιδευτικούς.