Η αντίληψη είναι μία από τις βασικές διανοητικές διεργασίες που διαμορφώνουν μια υποκειμενική εικόνα του κόσμου στο μυαλό μας. Η αντανάκλαση στο μυαλό ενός ατόμου συμβαίνει μέσω της άμεσης επίδρασης στα αισθητήρια όργανα, τα οποία περιλαμβάνουν όραση, ακοή, οσμή και αφή. Από εκείνο στο οποίο το αισθητήριο σύστημα εξαρτάται από τις επιπτώσεις, εξαρτώνται επίσης οι μέθοδοι αντίληψης. Είναι η αντίληψη που μας δίνει την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουμε τι συμβαίνει σε εμάς και πώς ο κόσμος μας επηρεάζει.
Ιδιαιτερότητες της αντίληψης
Η αντίληψη, καθώς και άλλες γνωσιακές διεργασίες, έχει ορισμένα χαρακτηριστικά που το διακρίνουν από το υπόβαθρο των άλλων.
- Θέμα. Ποιότητα, η οποία διαμορφώνεται υπό την επίδραση του περιβάλλοντος σε εμάς. Από αυτό προκύπτει ότι η αντικειμενικότητα δεν είναι έμφυτη. Η κύρια συμβολή στην ανάπτυξή της γίνεται από πινελιές και κινήσεις που μας επιτρέπουν να κατακτήσουμε τον αντικειμενικό κόσμο γύρω μας.
- Ακεραιότητα και δομή. Οι μηχανισμοί της αντίληψης μας επιτρέπουν να διαιρούμε ορισμένα αντικείμενα σε "λεπτομέρειες" χωρίς να παραβιάζουμε την ακεραιότητά τους. Αξιολογώντας ένα αντικείμενο, αναγνωρίζουμε την αναπόσπαστη δομή του και μπορούμε να κάνουμε τις ιδιότητες και τις ιδιότητές του.
- Σταθερότητα. Η σταθερότητα θεωρείται ως η σχετική σταθερότητα του μήκους, του μεγέθους, του σχήματος, του χρώματος, του φωτισμού. Για παράδειγμα, ένα σκαμνί που αντιλαμβανόμαστε εξίσου μεγάλο ανεξάρτητα από το αν αξίζει ένα βήμα μακριά από εμάς ή στο άλλο άκρο του διαδρόμου.
- Επιλεκτικότητα. Η διαδικασία της αντίληψης μπορεί επίσης να χαρακτηρίζεται από επιλεκτικότητα. Είναι χάρη σε αυτό που αντιλαμβανόμαστε μόνο εκείνες τις πληροφορίες από το περιβάλλον που χρειαζόμαστε. Ένα παράδειγμα είναι η δήλωση "ένα άτομο ακούει μόνο αυτό που θέλει να ακούσει"
Όπως έχει ειπωθεί προηγουμένως, η ανάπτυξη της αντίληψης, ή μάλλον τα εγγενή χαρακτηριστικά της, συμβαίνει καθώς το παιδί μεγαλώνει. Αυτό εκδηλώνεται στο γεγονός ότι η μορφή του αντικειμένου γίνεται πιο σημαντική για το παιδί. Ακόμη και στη βρεφική ηλικία, ένα άτομο μαθαίνει να αναγνωρίζει ανθρώπους και αντικείμενα γύρω του. Ο ποσοτικός δείκτης των χαοτικών κινήσεων πέφτει, ενώ ο αριθμός των στοχευμένων κινήσεων σώματος αυξάνεται. Η ενεργός ανάπτυξη των αντιλήψεων συνεχίζεται μέχρι την ηλικία των νεότερων σχολείων.
Αυτή η ψυχική διαδικασία, όπως και όλοι οι άλλοι, δεν μπορεί να εξελιχθεί σωστά, έτσι ένα πολύ σημαντικό θέμα στην εποχή μας είναι η μελέτη της διαταραχής της αντίληψης.
Αιτίες διαφόρων ανωμαλιών στην ανάπτυξη της κατανόησης του τι συμβαίνει μπορεί να χρησιμεύσουν ως διαταραχές στη σύνδεση μεταξύ των συστημάτων αισθητικών οργάνων και των αντίστοιχων κέντρων του εγκεφάλου τους, ως αποτέλεσμα τραυμάτων ή μορφολογικών αλλαγών στο σώμα.
Ακόμα κι αν επιλέξετε οποιαδήποτε παραβίαση, τότε η περιγραφή του θα πάρει πολύ χώρο. Η παραβίαση οδηγεί σε πολλές άλλες καταθλιπτικές διεργασίες στο σώμα, γεγονός που καθιστά ακόμη πιο δύσκολο για τα συμπτώματά της.
Οι διαταραχές στην εργασία οποιουδήποτε αισθητηρίου συστήματος μπορεί να υποδηλώνουν βλάβη της αντίστοιχης περιοχής του εγκεφάλου. Για παράδειγμα, σε περίπτωση τοπογραφικής παραβίασης της αντίληψης, ένα πρόσωπο με την κυριολεκτική έννοια μπορεί να "περιπλανηθεί σε τρία πεύκα" επειδή έχει χάσει την ικανότητα να πλοηγηθεί στο έδαφος. Η σοβαρή αλκοολική δηλητηρίαση επηρεάζει επίσης την αντίληψη ενός ατόμου, σε αυτή την κατάσταση, δεν είναι πρακτικά ευαίσθητη, γι 'αυτό είναι δύσκολο να το φτάσεις.
Γενικά, ακόμη και με μια μοναδική εξασθένιση της αντίληψης, οι βασικές ανάγκες του οργανισμού μπορεί να υποφέρουν, πράγμα που είναι σε κάθε περίπτωση μια εξαιρετικά ανεπιθύμητη και επικίνδυνη διαδικασία.