Η δυσλειτουργία του σχολείου αποτελεί παραβίαση της προσαρμογής του παιδιού στις σχολικές συνθήκες, όπου παρατηρείται μείωση της ικανότητας μάθησης, καθώς και επαρκής σχέση του παιδιού με τους εκπαιδευτικούς, την ομάδα, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και άλλα στοιχεία της σχολικής διαδικασίας. Κατά κανόνα, η συχνότερη δυσλειτουργία αναπτύσσεται μεταξύ μαθητών χαμηλού βαθμού, αλλά μπορεί να εμφανιστεί και σε μεγαλύτερα παιδιά.
Αιτίες σχολικής δυσλειτουργίας
Παράγοντες που επηρεάζουν δυσμενώς τη σχολική προσαρμογή του παιδιού μπορεί να είναι διαφορετικής φύσης:
- ανεπαρκής προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο: έλλειψη γνώσης ή υπανάπτυξη των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων, με αποτέλεσμα το παιδί να είναι πιο αργό από ό, τι οι άλλοι που αντιμετωπίζουν το έργο.
- ανεπαρκής έλεγχος της συμπεριφοράς του ατόμου - είναι δύσκολο για ένα παιδί να καθίσει ένα ολόκληρο μάθημα, σιωπηλά, χωρίς να φωνάζει από ένα μέρος.
- αδυναμία στο ρυθμό της σχολικής εκπαίδευσης - χαμηλό επίπεδο λειτουργικών ικανοτήτων γνωστικών διαδικασιών,
- κοινωνικο-ψυχολογικές πτυχές - η ασυνέπεια των προσωπικών επαφών με τους συνομηλίκους, μια παιδαγωγική ομάδα.
Τύποι σχολικής δυσλειτουργίας που οδηγούν σε σχολικά προβλήματα:
- η παθολογική δυσλειτουργία είναι συνέπεια διαταραχών στην εργασία του νευρικού συστήματος, των αναλυτών, των εγκεφαλικών νόσων και των εκδηλώσεων διαφόρων φοβιών.
- η ψυχοκοινωνική δυσλειτουργία είναι το αποτέλεσμα της ηλικίας του παιδιού και των μεμονωμένων ψυχολογικών χαρακτηριστικών, που καθορίζουν τον μη τυποποιημένο χαρακτήρα του και απαιτούν μια ειδική προσέγγιση στις συνθήκες του σχολικού ιδρύματος.
- η κοινωνική δυσλειτουργία συνδέεται με παραβιάσεις των κανόνων της ηθικής και του νόμου, των κοινωνικών κανόνων συμπεριφοράς, της παραμόρφωσης του συστήματος εσωτερικών κανονισμών και των κοινωνικών στάσεων.
Πρόληψη σχολικής δυσλειτουργίας
Ο κύριος στόχος της πρόληψης της δυσλειτουργίας του σχολείου είναι να καθοριστεί η ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για σχολική εκπαίδευση . Ωστόσο, αυτή είναι μόνο μια πτυχή της ολοκληρωμένης προετοιμασίας για το σχολείο. Επιπλέον, το επίπεδο των ικανοτήτων και των γνώσεων του παιδιού, οι πιθανές δυνατότητές του, αναπτύσσει τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή και, εάν είναι απαραίτητο, την ψυχολογική διόρθωση. Οι γονείς θα πρέπει να κατανοήσουν ότι κατά την περίοδο της προσαρμογής στο σχολείο το παιδί χρειάζεται ιδιαίτερα γονική υποστήριξη, καθώς και στην ετοιμότητα να βιώσουν μαζί συναισθηματικές δυσκολίες, εμπειρίες και ανησυχίες.