Από καιρό είναι γνωστό ότι η δημιουργικότητα θεωρείται η υψηλότερη εκδήλωση των ικανοτήτων ενός ατόμου. Τα δημιουργικά ένστικτα και οι ικανότητες αρχίζουν να δείχνουν το παιδί πολύ νωρίς, σε ηλικία δύο έως πέντε ετών. Αυτή τη στιγμή, διαμορφώνεται η προσωπικότητα και το παιδί αρχίζει να εκδηλώνεται σε διάφορους τομείς δραστηριότητας. Το κύριο καθήκον των γονέων και των εκπαιδευτικών είναι να στηρίξουν το μωρό, κατευθύνοντας τη δημιουργικότητά του προς τη σωστή κατεύθυνση. Χωρίς την ανάπτυξη ορισμένων ικανοτήτων για διάφορους λόγους, το παιδί θα αντιμετωπίσει δυσκολίες στο μέλλον και το ταλέντο μπορεί να χαθεί για πάντα.
Ο ρόλος των κύκλων στο δημοτικό σχολείο
Τα παιδιά της δευτεροβάθμιας σχολικής ηλικίας διαφέρουν ως προς το ότι υποβάλλονται εμπιστευτικά στην εξουσία των ενηλίκων, είναι ευαίσθητα, έχουν αυξημένη ευαισθησία και σε πολλές καταστάσεις είναι σε μορφή αφελούς παιχνιδιού. Οι ενήλικες δεν μπορούν να εγγυηθούν ότι οι εκδηλώσεις ορισμένων ικανοτήτων θα παραμείνουν στο μέλλον, αλλά δεν μπορούν να μείνουν χωρίς προσοχή. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η μεταρρύθμιση της επαγγελματικής και της γενικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει την ανάπτυξη ποικίλων εξωσχολικών ιδρυμάτων, συμπεριλαμβανομένων κέντρων στο δημοτικό σχολείο.
Έτσι, στο δημοτικό σχολείο, το έργο των κύκλων στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών. Χάρη σε αυτές τις τάξεις, οι μαθητές μπορούν να βελτιώσουν τόσο την αισθητική όσο και την εργασιακή εκπαίδευση. Χάρη στους κύκλους μαθημάτων στο δημοτικό σχολείο (μαθηματικά, ιστορικά, γλωσσικά και άλλα), τα παιδιά βαθαίνουν τις γνώσεις τους, μαθαίνουν να τα εφαρμόζουν στην εξωσχολική ζωή. Ταυτόχρονα, οι κύκλοι υποκειμένων δεν περιορίζονται σε παιδαγωγικές εργασίες. Η εκπαιδευτική και εκπαιδευτική εργασία στο δημοτικό σχολείο περιλαμβάνει την οργάνωση αθλητικών, τεχνικών κύκλων. Η δραστηριότητα και η εστίαση οποιουδήποτε κύκλου στο δημοτικό σχολείο καθορίζεται από το πρόγραμμα και τα θεματικά σχέδια που αναπτύσσονται από τους ηγέτες.
Πρότυπα του εκπαιδευτικού συστήματος
Η εξωσχολική ανάπτυξη αποτελεί μέρος του προγράμματος του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. Και το θέμα, το πρόγραμμα και τα ονόματα των κύκλων στο δημοτικό σχολείο είναι σαφώς διευκρινισμένα εδώ. Έτσι, το πρόγραμμα του κύκλου "Pochemuchka" στοχεύει στην πνευματική και ηθική ανατροφή των μαθητών. Μάθουν τη σωστή στάση απέναντι στη φύση, τους ανθρώπους, μαθαίνουν τα βασικά στοιχεία της σχέσης μεταξύ ανθρώπου και φύσης. Ο σκοπός του περιβαλλοντικού κύκλου στο δημοτικό σχολείο είναι να διασφαλίσει ότι τα παιδιά όχι μόνο αντιλαμβάνονται σωστά τον περιβάλλοντα κόσμο αλλά και να λάβουν συγκεκριμένα μέτρα για να το βελτιώσουν.
Σύμφωνα με την GEF, οι κύκλοι στο δημοτικό σχολείο δεν πρέπει να έχουν μόνο εκπαιδευτικό χαρακτήρα, να παρέχουν στα παιδιά καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Η φυσική πτυχή λαμβάνεται επίσης υπόψη. Οι αθλητικοί σύλλογοι στο δημοτικό σχολείο ("Zdoroveyka!" Και άλλοι) συμβάλλουν στην πλήρη φυσική και ψυχολογική ανάπτυξη. Μαθήματα που διεξάγονται σε μορφή παιχνιδιού (διαγωνισμοί, αγώνες αναμετάδοσης, παιχνίδια), παιδιά που πραγματικά αρέσουν.
Προωθώ την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών στο δημοτικό σχολείο
Και ακόμη και αν δεν υπάρχουν έντονες ικανότητες, οι κούπες στο δημοτικό σχολείο φέρνουν πάντοτε οφέλη για τα παιδιά. Μαθαίνουν να είναι υπεύθυνοι, ανεξάρτητοι, συλλεγμένοι, ακριβείς, να επιτύχουν τους στόχους τους, να εφαρμόζουν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει στη ζωή.