Με τη γέννηση ενός παιδιού, έχουμε ένα σημαντικό κοινωνικό ρόλο - τον ρόλο της μητέρας ή του πατέρα, δηλαδή, σε κάποιο βαθμό γίνονται εκπαιδευτικοί. Μας φαίνεται ότι κανείς δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στις γονικές ευθύνες τους όπως και εμείς, επειδή όλοι γνωρίζουμε και κατανοούμε το παιδί μας. Αλλά ας προσπαθήσουμε να κοιτάξουμε τη διαδικασία της εκπαίδευσης από το εξωτερικό και να αναλύσουμε αν ανεχόμαστε ενοχλητικά λάθη, ώστε να μην θρήνομε τους χαμένους.
Η αξιολόγηση των κοινών λαθών στην εκπαίδευση και των συνεπειών τους:
1. Ανακολουθία . Αυτό είναι ένα πολύ συνηθισμένο λάθος. Εάν το μωρό έχει βιδώσει τη μύτη του, οι γονείς τον απαγχώνουν και προειδοποιούν για κάθε είδους περιορισμούς. Αλλά κάποια στιγμή περάσει και η μητέρα μου, ξεχνώντας ότι απειλούσε πρόσφατα ένα παιδί, να ακυρώσει μια βόλτα στο πάρκο ή να παρακολουθήσει κινούμενα σχέδια, σαν να ξεχνάει την υπόσχεσή του, να οδηγεί σε αξιοθέατα ή να περιλαμβάνει μια σειρά κινούμενων σχεδίων.
Συνέπειες : το παιδί μεγαλώνει με αυτοπεποίθηση, παύει να παίρνει σοβαρά τα λόγια των γονιών του. Αποδεικνύεται, όπως συμβαίνει στην παροιμία: «Ο σκύλος γαβγίζει - ο άνεμος φοράει».
2. Η ασυνέπεια των απαιτήσεων από τους ενήλικες . Συχνά υπάρχει μια κατάσταση όπου στην οικογένεια με το παιδί υπάρχουν απολύτως διαφορετικές απαιτήσεις, για παράδειγμα, η μητέρα επιδιώκει να καθαρίσει το παιδί τα παιχνίδια μετά το παιχνίδι και η γιαγιά καθαρίζει τον εαυτό της. Συχνά διαφωνίες σχετικά με την ορθότητα μιας ή άλλης θέσης διεξάγονται απευθείας με τα παιδιά, στην οικογένεια αντιτιθέμενες συνασπισμοί δημιουργούνται.
Συνέπειες : ένα παιδί μπορεί να μεγαλώσει ως διαμορφωτής, προσαρμόζοντας τις απόψεις των άλλων. Είναι επίσης δυνατό να δείξουμε έλλειψη σεβασμού στον γονέα, η θέση του οποίου το παιδί αντιλαμβάνεται ως μη κερδοφόρο για τον εαυτό του.
3. Ανισόρροπη στάση απέναντι στο παιδί . Είναι πιο συνηθισμένο σε οικογένειες που αποτελούνται από ένα παιδί και μία μητέρα. Στη συνέχεια, η μητέρα φιλώνει το παιδί, παίζοντας μαζί του, κλείνει έπειτα στον εαυτό του, δεν δίνει προσοχή στο παιδί του, τότε φωνάζει και θυμίζει τον ίδιο.
Συνέπειες : το υστερικό άτομο που δεν είναι σε θέση να επιβλέπει τη συμπεριφορά θα αυξηθεί. Συχνά υπάρχει απόσπαση από τη μητέρα λόγω του γεγονότος ότι το παιδί δεν ξέρει τι να περιμένει από αυτό.
4. Κοντονισμός . Το παιδί κάνει αυτό που θεωρεί απαραίτητο, ανεξάρτητα από τις απόψεις και τις επιθυμίες των γύρω ανθρώπων. Για παράδειγμα, όταν έρχεται να επισκεφτεί, αρχίζει να απαιτεί να του δίνουν ένα φανταχτερό πράγμα, αν και είναι εύθραυστο και οι ιδιοκτήτες τον αγαπούν, ή κατά τη διάρκεια ενός γεύματος της Κυριακής σε ένα καφενείο, αρχίζει να τρέχει γύρω από την αίθουσα, παρενοχλώντας άλλους ανθρώπους που έρχονται για να ξεκουραστούν. Οι γονείς ενός τέτοιου παιδιού έρχονται σε αμηχανία: "Τι γίνεται λοιπόν; Είναι παιδί! "
Συνέπειες : Εσείς είστε εγγυημένοι για την ανάπτυξη ενός διπλού εγωιστή και ενός δύσκολου ανθρώπου.
5. Σπασμένα . Εκδηλώνεται στο γεγονός ότι οι γονείς συνεχίζουν να ασχολούνται συνεχώς με το παιδί, ικανοποιώντας όλες τις επιθυμίες του, συχνά σε βάρος της παραβίασης των δικών τους συμφερόντων ή των συμφερόντων των άλλων.
Συνέπειες : Αυτός ο εσφαλμένος υπολογισμός στην εκπαίδευση οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί μεγαλώνει εγωκεντρικά και σκληρά.
6. Υπερβολική ακρίβεια, υπερβολική σοβαρότητα . Για το παιδί υπερβολικές απαιτήσεις δεν του συγχωρούνται για τις πιο ακίνδυνες φάρσες και λάθη.
Συνέπειες : έλλειψη αυτοπεποίθησης, χαμηλή αυτοεκτίμηση , συχνά τελειομανία, η οποία μπορεί να γίνει αφόρητη επιβάρυνση για τον αναπτυσσόμενο άνθρωπο.
7. Έλλειψη αγάπης . Η σωματική επαφή είναι εξαιρετικά σημαντική για έναν μικρό άνδρα, ωστόσο, ως ενήλικας. Δυστυχώς, μερικές φορές οι γονείς θεωρούν περιττό να παρουσιάσουν τρυφερά συναισθήματα για το παιδί.
Συνέπειες : το παιδί μεγαλώνει κλειστό, δυσπιστία.
8. Αβίαστες φιλοδοξίες των γονέων. Οι ενήλικοι στην οικογένεια προσπαθούν να συνειδητοποιήσουν μέσω του παιδιού τι δεν μπορούσαν να επιτύχουν, ανεξάρτητα από τα ενδιαφέροντά τους και τις επιθυμίες τους. Για παράδειγμα, το δίνουν για κολύμπι να μην αναπτύξουν σωματικά και να ενισχύσουν την υγεία τους, αλλά μόνο επειδή θέλουν να κάνουν έναν πρωταθλητή έξω από το παιδί τους.
Συνέπειες : αν το παιδί δεν προσελκύεται από αυτή τη δραστηριότητα, τότε, μεγαλώνει, θα διαμαρτυρηθεί με οποιονδήποτε τρόπο. Εάν η δραστηριότητα είναι προς όφελός του, αλλά δεν δικαιολογεί τις προσδοκίες των γονιών του, τότε σχηματίζεται μια χαμηλή αυτοεκτίμηση, η αυτο-δυσαρέσκεια.
9. Υπερβολικός έλεγχος . Ένα άτομο πρέπει να έχει ένα συγκεκριμένο χώρο ώστε να μπορεί να κάνει τη δική του επιλογή. Μερικές φορές οι γονείς αγνοούν εντελώς τις επιθυμίες του παιδιού, παίρνοντας τον έλεγχο οποιωνδήποτε εκδηλώσεων της ζωής (επιλέξτε φίλους, παρακολουθήστε τηλεφωνικές κλήσεις κ.λπ.)
Συνέπειες : όπως και στην προηγούμενη περίπτωση, διαμαρτυρία ενάντια στην περιττή επιμέλεια υπό τη μορφή αποχώρησης από το σπίτι, κατανάλωσης οινοπνεύματος κλπ.
10. Επιβολή ενός ρόλου . Συχνά παρατηρείται σε οικογένειες όπου οι μητέρες είναι απλές ή δεν υπάρχει συναισθηματική σχέση μεταξύ των γονέων. Η μητέρα αρχίζει να μιλάει για τις αποτυχίες της, να συζητά με άλλους ανθρώπους, να επιβάλλει προβλήματα, στην αντίληψη για την οποία το παιδί δεν είναι έτοιμο.
Συνέπειες : τα υπερβολικά συναισθηματικά φορτία για το παιδί μπορούν να προκαλέσουν απαισιοδοξία και απροθυμία να ζήσουν, διαγράφεται η σωστή απόσταση μεταξύ του ενήλικα και του παιδιού.