Οι ριζικές αλλαγές που συνέβησαν και συνεχίζουν να συμβαίνουν στη σύγχρονη κοινωνία δημιουργούν τις προϋποθέσεις για μια πλήρη ανανέωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτή η τάση αντικατοπτρίζεται στην ανάπτυξη και στη συνέχεια στην εφαρμογή διαδραστικών μεθόδων διδασκαλίας - νέων τεχνολογιών εκπαίδευσης που βασίζονται στην παγκόσμια παιδαγωγική εμπειρία. Ταυτόχρονα, η χρήση διαδραστικών μεθόδων διδασκαλίας αναλαμβάνει έναν νέο ρόλο για τον δάσκαλο ή τον δάσκαλο. Τώρα δεν είναι μεταφραστές γνώσης, αλλά ενεργοί ηγέτες και συμμετέχοντες στη διαδικασία μάθησης. Το κύριο καθήκον τους είναι να δημιουργήσουν διαλόγους μαθητών με την πραγματικότητα που γνωρίζουν.
Ωστόσο, πολλοί δάσκαλοι εξακολουθούν να μην κατανοούν την ουσία των διαδραστικών μεθόδων διδασκαλίας στο σχολείο, συνεχίζοντας να μεταφέρουν γνώση και να αξιολογούν το αποκτηθέν υλικό. Στην πραγματικότητα, πρέπει να υποστηρίξουν το ενδιαφέρον των μαθητών για τις ειδικότητες τους, να είναι σε θέση να οργανώσουν την ανεξάρτητη εκπαίδευσή τους, να κατανοήσουν την ψυχολογία και να χρησιμοποιήσουν νέες παιδαγωγικές ιδέες και τεχνολογίες. Εάν απλοποιήσουμε όσο το δυνατόν περισσότερο, θα έχουμε τα εξής: η σύγχρονη οικονομία χρειάζεται ειδικούς έτοιμους να λάβουν αποφάσεις, να απαντήσουν γι 'αυτούς και να αντιληφθούν την κριτική, αλλά στην πραγματικότητα στο σχολείο το 80% του λόγου μιλάει ο δάσκαλος - οι μαθητές ακούνε παθητικά.
Διαδραστική εκπαίδευση
Η κύρια διαφορά μεταξύ των διαδραστικών μεθόδων διδασκαλίας σε ένα δημοτικό σχολείο είναι ότι οι μαθητές πρέπει να διδάσκονται επιλεκτικά και για μικρό χρονικό διάστημα, δηλαδή οι διαλογικές τεχνολογίες θα πρέπει να χρησιμοποιούνται σε ένα συγκεκριμένο στάδιο του μαθήματος, για ένα συγκεκριμένο σκοπό μέσα σε ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο. Για να γίνει αυτό, τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα εργαλεία, όπως ηλεκτρονικά εγχειρίδια, τα τελευταία εργαλεία πολυμέσων, δοκιμές υπολογιστών και μεθοδολογική υποστήριξη. Πρόσφατες έρευνες έδειξαν ότι τα υψηλότερα αποτελέσματα δίδονται από διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας αγγλικών και επιστήμης υπολογιστών. Τα παιδιά ενδιαφέρονται πολύ περισσότερο για τη μελέτη του διαδραστικού πίνακα, υπολογιστή, και αυτό είναι ένα εξαιρετικό κίνητρο. Η κοινή εκπαίδευση, όταν κάθε μαθητής ανταλλάσσει γνώσεις με τους συμμαθητές του, λαμβάνει χώρα σε ένα περιβάλλον αμοιβαίας υποστήριξης, το οποίο αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας. Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται σε μια ομάδα, να κατανοούν ο ένας τον άλλο και να είναι επιτυχημένα.
Οι αλληλεπιδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας βασίζονται στη χρήση των συνδέσεων «φοιτητής-δάσκαλος», «μαθητής-μαθητής», «μαθητής-ομάδα μαθητών», «δάσκαλος-ομάδα μαθητών», «ομάδα μαθητών-ομάδα μαθητών». Ταυτόχρονα, οι μαθητές που βρίσκονται εκτός ομάδας μάθουν να παρατηρούν την κατάσταση, να την αναλύουν, να συνάγουν συμπεράσματα.
Διαδραστική εκπαίδευση σε πανεπιστήμια
Η λογική συνέχεια της διαδραστικής μάθησης είναι η μεθοδολογία που πρέπει να χρησιμοποιηθεί στα πανεπιστήμια. Αντίθετα
Εάν η εισαγωγή διαδραστικών μεθόδων στα σχολεία και τα πανεπιστήμια θα διεξαχθεί συστηματικά, ο αριθμός των κρατουμένων, ικανών να σκέφτονται, να λαμβάνουν υπεύθυνες αποφάσεις ατόμων θα αυξηθεί δραματικά.